Proy. Libelula Mecanica.

Finaliza el semestre y la asignatura de Diseño 2 con un proyecto inspirado en la Bionica, ciencia que tiene como objeto aplicar los conocimientos obtenidos de la naturaleza, en soluciones artificiales.

Una de dichas aplicaciones han sido los animatronicos, que sos sistemas mecanicos que emulan el movimiento de los animales, muy utilizados en museos interactivos, y que tuvieron su momento en peliculas donde se simulaban seres prehistoricos o de otros mundos.


Aqui encontraran un ejemplo:

En nuestro caso seleccionamos una libelula.
 Primero se estudio muy brevemente las caracteristicas de este insecto, para seleccionar los movimientos a reproducir, para posteriormente hacer un analisis mecanico de dichos movimientos y finalmente materializarla.

Lamentablmente no guarde registro del analisis mecanico debido a su brevedad, pero les comparto fotos del proceso constructivo.

Se desarma un carrito de juguete y se toma su caja mecanica, a la cual se le sujetan discos plasticos en los ejes:

 

Se arma el sistema mecanico que simulara el movimiento de las alas

 

Se arma la estructura de soporte

 Montaje del circuito de control remoto

Detalle de la cola

 

 Armado parcial

 Detalle mecanico de la boca.

  Prueba del circuito RC

 

Ajustes en el taller

 Contemplando a una compañera,
quien contempla la materialidad final

Y finalmente un video de la libelula funcionando.

Oscar Cardona - Andres Escobar.

Fecha: Semestre 5 - 2014

Prof: Rodrigo Romero

Proy. Estructuras

En esta oportunidad, ya habiando explorado la forma conceptualmente desde la mirada de Wucius Wong, continuamos con un elemento tenido en cuenta en algunos elementos facticos, pero que no siempre resulta obvio o visible.

Se trata de las estructuras, para los cuales exploramos los referentes conceptuales proporcionados por dos autores con sus respectivos textos:
"Comprension de las estructuras en arquitectura" de Fuller Moore (2001), "Principios Fundamentales de Diseño de Estructuras" de Niels Lisborg (1965) y adicionalmente realizando una reflexion sobre la presencia de las estructuras en la naturaleza, consultamos "Los Origenes de la Forma" de Cristopher Williams (1984).

Estas actividades se desarrollaron en 3 etapas, en que se cambiaron los materiales, formas, tamaños y cargas aplicadas.

Inicialmente se construyen estructuras que soporten el peso de dos ladrillos (bloque macizo de construccion), cuya condicion  es que debe ser hecha en papel (bond de ??gr) usando como maximo el papel de un formato A3, sin usar pegamento entre sus elementos.

Mi propuesta:

 

Con carga

 

Aportes de los compañeros:

 

 

 

Posteriormente se realizan estructuras en pasta (alimenticia), bajo unas dimensiones, que va a estar sometida a la carga proporcionada por dos ladrillos.


Aqui unos videos de los que fallaron inmediatamente:

Luego de los que cumplieron con un tiempo minimo y la carga solicitada:

Finalmente el que realice, que cumplio con las condiciones excepto la mas importante, las dimensiones (quedo sobredimensionado):

 De esta en caso de fallar se debian proporcionar un informe que explique el motivo de su falla. Con la ayuda del analisis del video se determinaron varias causas que ocasionaron la falla de la estructura. Una es que al tener unos elementos (columnas) mas altos que otros, las columnas mas altas soportan inicialmente la carga, como son pocas estas fallan dejando caer la carga con algo de velocidad. Al caer sucede que las columnas restantes deben soportar esa carga, para lo cual no son suficientes (las primeras columnas ya fallaron), y junto con la pequeña velocidad de caida (una velocidad muy pequeña pero suficiente para generar un esfuerzo adicional) provocan la falla de estas ultimas. Otra de las causas mas comunes es la ausencia de elementos transverzales (riostras) que permitan controlar el balanceo lateral de dos elementos en angulo (viga y columna).

Seguidamente se realiza una estructura en papel que soporte la carga de una persona especifica (aprox 80Kg), para la que se ide una altura minima de 8 cm y que el material no debe estar reforzado con ningun elemento extraño, solamente unido con pegamento en los puntos de union (esta vez si cumpli con los requisitos).
  
Algunas imagenes de diferentes estructuras antes de las pruebas:

Mi propuesta de estructura:

 

Finalmente se construye un puente en madera balso, que debe incorporar dentro de su forma un arco, este puende debera soportar el peso de 5 ladrillos.

Mi propuesta con pruebas de carga y en la entrega: 

Las entregas de los compañeros:

 

 

 

Aunque extenso el trabajo aqui realizado, fue bastante gratificante poder comprobar en fisico los conceptos relacionados con las estructuras abordadas, junto con conocimientos previos de calculos de estructuras desarrollados en la asignatura de Estatica (Prof Fabio Gonzales R), que en conjunto permitieron llegar a las anteriores materialidades con elevado exito (solo 3 estructuras de lasde madera fallaron). 

Este tipo de actividades en las que se aterrizan los conceptos adquiridos son de vital importancia ya que permiten comprender la relacion del concepto con la realidad , junto con las variables que se pueden manifestar en este tipo de situaciones, productos de muchos factores que intervienen: materiales, tipos de elementos, disposicion, perfiles de los elementos, aplicacion de la carga, etc.

Adicional permiten tener como referentes actividades de base con las que desarrollar acciones educativas en las aulas, que al ser implementadas dan la oportunidad de generar ambientes de aprendizajes variados, que se salen de lo rutinario, estimulando la participacion de los estudiantes y propicia condiciones en que estos desarrollan habilidades cognitivas (apreciacion espacial y dimensional) y procedimentales (habilidades motrices finas, conocimiento de procesos, herramientas y materiales, solucion de problemas).

Queda como punto personal llevar una actividad de estas al aula.

Oscar J. Cardona Lara.
 

Fecha: Semestre 5 - 2014

Prof: Rodrigo Romero

 

Proy. Diseño como Lenguaje Visual

En esta entrada abordare el desarrollo de los conceptos de Diseño desarrollados en la asignatura de Diseño 2.

Se inician los ejercicios realizando una reflexion sobre el concepto de Diseño, tomando como referente el texto de Fundamentos del Diseño de Wucius Wong.
Wong (1981) indica que "el diseño es un proceso de creacion visual con un proposito" (1), y este proposito va mas alla de hacer que las cosas se vean bonitas. El diseño tiene como objeto resolver problemas de caracter practico, a la vez que le proporciona un agregado estetico a esa solucion.
De ahi que el diseño se encuentre en muchos campos de accion, entre ellos diseño arquitectonico, diseño de modas, diseño industrial, diseño mecanico, etc. Lo esencial es que segun la corriente filosofica de el entorno social en que se encuentra tendera a favorecer el caracter funcional,estetico o simbolico de ese algo que lo porta,llamese producto o servicio.

Este proceso como apunta Wong tiene su propio lenguaje visual, por tanto tiene sus principios y reglas, los cuales en conjunto contribuyen a una organizacion visual, que aunque algunos diseñadores ignoren, definitivamente su conocimiento influye en el exito del objeto porte ese diseño.

Con esto en mente las primeras actividades del semestre, requieren explorar estos elementos del lenguaje visual del diseño.

Un primer ejercicio consiste en explorar el concepto de modulo, elemento importante dentro del lenguaje de diseño, ya que son formas unitarias no divisibles,que e repiten dentro de un conjunto de formas. Personalmente sugiero que antes de empezar con este, se explore los elementos de diseño descritos por el autor siendo estos los conceptuales, visuales, de relacion y practicos (Wong W, 1981)



El primer ejercicio consiste en seleccionar un modulo a partir de un fruto. Para mi caso particular seleccione un Limon.

Posteriormente, el ejercicio constaba en crear situaciones donde interactue la forma segun las diferentes interrelaciones de formas.

Dentro de mis propuestas se encuentran las siguientes:

Y las de mis compañeros:

Como ejercicio complementario se debe crear con un elemento reciclable una forma mas compleja que involucre  sustraccion y graduacion, dentro de una matriz con radiacion. Esta fue mi propuesta:

Y la de mis compañeros: 

 

Considero que este tipo de actividades permiten que los estudiantes (niños y adolescentes) exploran su creatividad y desarrollen habilidades para solucionar problemas, les proporcionan otra forma de crear expresiones visuales a partir de la exploracion de formas en su entorno, lo cual es muy grato y proporciona un punto de partida para quienes no estan familiarizados con manifestaciones artisticas como el dibujo, pero desean incursionar en este campo. 

En lo personal considero que este tipo de actividades es muy exitosa, debido a los resultados apreciados en el desarrollo de la clase, se aprecio bastante participacion, mucho entusiasmo al mostrar las "creaciones", e interes en como los demas compañeros planteaban otras ideas. 

La clave de esta actividad es que cada persona trabajo con un modulo diferente (con algunas excepciones en nuestro caso) lo que evita cierta competencia entre los estudiantes. Vale anotar que la experiencia es mas amena si se permite conversar a los estudiantes sobre el proceso creativo de sus ejercicios, y en como llegaron a esa idea  y generar un espacio para compartir sus opiniones y aportes.



Oscar J. Cardona Lara.
 

Fecha: Semestre 5 - 2014

Prof: Rodrigo Romero